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Mostrando postagens de Junho, 2016

JORNADAS DA EBP-SP

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Argumento Infância e adolescência. Impasses e saídas
Valéria Ferranti - Coordenadora da Comissão Científica
O tema das nossas Jornadas nos convida, de início, a estabelecer uma precisão acerca dos termos que nele são apresentados. As inúmeras referências de que dispomos na cultura exigem situar a infância e a adolescência de maneira específica em função do discurso do qual resultam como “conceitos” e que, com frequência, aparecem conjugados em um binarismo fixado. Neste sentido, verifica-se que são construçõesartifícios significantes, tal como destaca Jacques-Alain Miller em sua conferência “Em direção à adolescência”, que orienta as investigações nas quais nos lançamos neste momento no Campo Freudiano. A criança entra na psicanálise pela via do sintoma, uma vez que Freud soube dar à fobia de Hans o estatuto de uma elucubração de saber. Lacan, em “Nota sobre a criança”, introduz a perspectiva de o sintoma ser tomado como uma resposta que localiza a criança na estrutura onde se transmite …

Neurocognition early experience and development lab

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Boletim | Maio/2016 |
Neurocientistas demonstram efeitos significativos do nível socioeconômico (NSE) no desenvolvimento da linguagem, memória e funções executivas e na estrutura cerebral (Brito & Noble, 2014). No entanto, ainda existem questões em aberto no estudo dessas relações: 1) quais sistemas cerebrais estão implicados estrutural e funcionalmente?; 2) timing - quando podem ser detectados os efeitos das disparidades de NSE no desenvolvimento?; e 3) como as diferentes experiências e exposições ao ambiente podem explicar essas diferenças? (Noble & Farah, 2013).Procurando responder a essas perguntas, estudos vem sendo realizados pela Dra. Kimberly G Noble e seu grupo de pesquisa em parceria com outros profissionais de diferentes universidades dos EUA. O Neurocognition Early Experience and Development Lab – NEED lab, coordenado pela Dra. Noble, é um centro de estudos da Columbia University em Nova Iorque, especializado em pesquisar como experiências precoces impactam no dese…

Docência: reflexões sobre o pathos estruturante

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A educação, institucionalizada nas escolas, tem sido instrumento social lapidado por interesses das classes dominantes na reprodução das relações de produção típicas da sociedade capitalista. O projeto contemporâneo de escola constituiu-se sob a fórmula de aparelho ideológico do estado (Althusser, 1992), aprisionamento de liberdades (Illitch, 1985) e canalização da libido (Jung, 1971/ [2007]). A partir da necessidade de compreender a razão pela qual o adoecimento psíquico é considerado uma epidemia dentre os professores na Educação Básica, utilizamos a “Psicodinâmica do Trabalho” com objetivo de: caracterizar o contexto e o sentido atribuído ao trabalho docente; identificar as formas de mobilização subjetiva vivenciadas; analisar as vivências de sofrimento criativo e patogênico; e,  problematizar estratégias defensivas vigentes na interação entre trabalho prescrito e real.
            A metodologia empregada consistiu no estudo de 100 sujeitos, de ambos os sexos (87 mulheres e 13 homen…